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SUMMARY:L'indiscipline des humanités médicales
DESCRIPTION:Lieu: Pey Berland\n \n\nDepuis le décret de loi de mars 1992\, les facultés de médecine françaises se sont vues encouragées à développer un enseignement des Humanités médicales. Dans un mouvement parallèle à l’essor d’une médecine centrée sur le patient qui replaçait le malade au centre de la relation soignant-soigné\, il s’est agi de repenser l’enseignement des métiers du soin afin d’équilibrer l’excès de technicité ou de pression économique souvent mal ressentis par les futurs acteurs. Différentes initiatives ont été mises en place selon les facultés de médecine\, depuis l’introduction à partir de 1995 de disciplines relevant des Sciences Humaines et Sociales (SHS) jusqu’à l’enseignement obligatoire\, en 2013\, de la médecine narrative à l’université Paris-Descartes en quatrième année\, ou la mise en place d’un DU « Méditation\, gestion du stress et relation de soin » proposé à la rentrée 2017 à l’université Pierre et Marie Curie. \nQuelle place les Humanités occupent-elles actuellement dans l’enseignement de la médecine en France et à l’étranger ? Quelles évolutions peut-on voir se dessiner quant à l’accueil des équipes pédagogiques\, quant aux disciplines retenues\, quant à la réception des étudiants ? Comment les humanités sont-elles appréhendées dans les pratiques de soin ? Quelles fonctions et usages les soignants peuvent-ils tirer des humanités dans leurs pratiques ? \nCe colloque tâchera donc de confronter les conclusions de l’enquête récente menée sous la direction de Céline Lefève\, par l’université de Paris et dans le cadre du programme interdisciplinaire « La Personne en médecine »\, entre 2016 et 2018\, avec des expériences singulières qui ont été conduites au niveau national ou international. L’analyse de ce qui est mis en place en Europe\, en Amérique du nord apportera une perspective nouvelle et un éclairage critique. Notre attention se portera plus particulièrement sur deux enseignements qui ont rejoint les Humanités médicales depuis peu en France\, la méditation (MBSR – Jon Kabat Zinn\, MIT) et la médecine narrative (Rita Charon\, Columbia university)\, afin de considérer leurs apports pédagogiques et les atouts dont elles sont porteuses pour le soignant et le patient. Il s’agira donc de partir des pratiques et des travaux de recherche\, pour explorer les propositions d’enseignements. \nMots-clés : humanités médicales\, relation soignant-soigné\, médecine centrée sur la personne\, médecine narrative\, méditation\, sciences humaines et sociales\, littérature\, théâtre \nComité d’organisation \n\nVéronique Avérous (Université de Bordeaux) – (PH – membre associée SPH=EA4574)\nMaria de Jesus Cabral (Université de Lisbonne)\nPatrick Dehail (Université de Bordeaux – Vice-doyen de la faculté de médecine de Bordeaux)\nIsabelle Galichon (Université Bordeaux-Montaigne) – (membre associée EA TELEM=EA4195)\nViolaine Giacomotto-Charra (Université Bordeaux-Montaigne) – (EA TELEM=EA4195)\nThibaud Haaser (Université de Bordeaux) – (PU-PH CHU Bordeaux – membre associé SPH=EA4574)\nApostolos Lampropoulos (Université Bordeaux-Montaigne) – (EA TELEM=EA4195)\nMaël Lemoine (Université de Bordeaux) – (ImmunoConcept=UMR5164)\nJean-Arthur Micoulaud (Université de Bordeaux) – (PU-PH – (SANPSY=USR 3413)\nFrançois Sztark (Université de Bordeaux) – (PU-PH CHU)\nFrançois Tison (Université de Bordeaux) – (IMN = UMR-CNRS  5293)\nLoren Wolfe (Columbia Global Centers Paris)\n\nEn savoir plus :\nhttps://humedicales.sciencesconf.org/ \n  \n
URL:https://www.bordeaux-neurocampus.fr/en/event/lindiscipline-des-humanites-medicales/
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